案由：随着中国——东盟自由贸易区的形成，“一带一路”、孟中印缅经济走廊、桥头堡等战略的实施，云南与周边国家在经济、政治、文化等各个领域的合作将不断深化，对东南亚、南亚语种人才的需求量也必然不断攀升。加强东南亚南亚语种教学、加快东南亚和南亚语种人才培养对促进云南与周边国家和地区间的合作与发展具有重要的战略意义。

然而，当前我省高校东南亚语专业教学的现状并不理想，问题主要表现为：一是实践教学现状有待改善；二是本科与高职院校在专业教学上存在着较大差异；三是专业类型影响学生专业选择、教学效果和满意度等。

为提高我省高校东南亚语种教学质量和效果，适应形势发展和教育改革发展的需要，促进实用型人才的成长，我们建议：

一、提升东南亚语种专业学生自主学习意愿

（一）设立对象国体验中心，让东南亚语种专业的学生对对象国的风土人情有更多了解，使学生在学习过程中有更多的直观感受，也可以起到宣传的作用，吸引更多的学生学习东南亚语种。

（二）让学生成为学习的主导者，提倡“参与式”教学，参与式教学可以使学生成为课堂学习的主人，激发其自主学习的主动性，对提升学生的专业教学认可而言也是有裨益的。

二、改善本科院校东南亚语种专业实践教学模式

（一）阅读扩充知识，我省东南亚语种专业学生每学年阅读的专业书籍数量在1到3本，阅读4本以上专业书籍的学生比例不足15%，大多数东南亚语种专业学生对阅读的兴趣并不浓厚。关键在于培养东南亚语种专业学生良好的阅读习惯。

（二）本科院校图书馆、东南亚语种教研室可以提供长短适宜的书籍供学生借阅。此外，“言传不如身教”，东南亚语种专业教师可以做到以身示范、与生同读。

（三）躬行积累经验，除了教师为学生创造的实践交流平台以外，学校应多组织学生参加演讲比赛、东南亚语种文化活动、外校的联谊活动，提升学生的学习兴趣。

（四）每年东南亚国家节假日期间，各旅行社、酒店、商务会所、旅游景点等地，就会出现东南亚语种人才需求量猛增的现象，应抓住机会与这些单位、部门建立合作关系，为学生提供了解、认识社会的机会和语言实训的平台。

三、提升我省东南亚语种教育政策有效性

（一）支持东南亚语种专业设置。目前，我省高校开设了26个泰语专业、16个越南语专业，开设老挝语、柬埔寨语的高校相对少，开设南亚国家语言的高校只有云南民族大学。需出台政策给予老挝语、柬埔寨语和马来西亚语专业建设更多的引导和支持。

（二）扩大东南亚语种专业的通识教育。应指导高校在东南亚语种教学中扩大语言的通识教育，增进学生对周边国家经济社会和文化背景的了解，培养精通旅游、商贸、金融、信息咨询等专业知识的东南亚语种人才。

（三）拓宽东南亚语种人才培养类型。目前我省东南亚语种教育政策对东南亚语种人才的关注焦点集中在本科院校培养的学术型人才，高职院校在教学经验、师资力量、学生实践机会、专业特色等方面得到的关注都比较欠缺。要给予高职院校东南亚语种专业更多地关注和政策扶持。

（四）出台东南亚语种专业双学位认定政策。为适应市场经济，促进复合型人才的培养，建议我省高校出台“双学位”政策要考虑到不同专业学生的学习能力和东南亚语种人才的市场需求情况，比如由东南亚语种专业学生辅修经贸商务或司法专业、由农林矿产或机械设备专业学生辅修东南亚语种才是合理的双专业学位结构。

（五）出台跨校修读学分认定以及学习档案管理政策。开放办学可以整合我省高校东南亚语种专业的教学资源，促进东南亚语种专业人才的培养，对于达成“10 万东南亚语种人才”的培养目标来说也是有益的。然而，根据目前教育部和省内高校的有关规定，实现上述“跨越式学习”的理想模式还要解决跨校修读学分认定及学习档案管理等制度机制方面的无形障碍，需要出台相关政策给予规划和支持。